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fm0 | 2019-01-24 | 阅读(209) | 评论(733)
同时,教师在教学中利用3D数字模型,有助于构建清晰的认知结构,使抽象化的学习资料具体化,使具体化的学习资料形象化,简化学生的认知。【阅读全文】
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vxt | 2019-01-24 | 阅读(847) | 评论(212)
本课有着开启全章,奠定基础,渗透方法的作用。【阅读全文】
lij | 2019-01-24 | 阅读(800) | 评论(640)
“直线与圆的位置关系”是比较重要的一节内容,除化为直角三角形的高,然后利用“等面积法”进行求解.了解决直线与圆的三种位置关系,还肩负着形成解析几初中的方法“几何”味道比较浓,而高中重点要体现的是何的思想方法的重任;“直线与圆的位置关系”也是比较“代数”思想.即通过建系,把几何问题代数化.“特殊”的一节内容,因为初中也有类似的章节,从而使本2.两种方法的解读节内容的“新鲜度”打了折扣.如何既能完成本节内容的有两种方法可以判断直线与圆的位置关系,一种是教学目标,又能凸显新意是广大教师不得不思考的问题.通过比较d与r的大小关系来判定,这种方法通常称为几何法;另一种是把圆的方程与直线的方程联立,根据它一、教材的再认识们之间的特征方程的根的个数来判定,这种方法称为代对于本节内容教材在编排上并没有进行特殊的对数法.但实际上,所谓的几何法本质上也是“代数法”,只待,但作为教师不能...【阅读全文】
1so | 2019-01-24 | 阅读(328) | 评论(549)
其中绿豆有清热解毒之效;鲜黄花菜清热,消肿,利尿,养血平肝;蚯蚓则可散热止痛,消肿解毒;金银花为清热解毒常用之品。【阅读全文】
xdv | 2019-01-24 | 阅读(502) | 评论(272)
例如:当名词与“pair’’连用时,谓语动词用单数形式,但当‘,Palr’’被省略时,谓语动词用复数形式。【阅读全文】
9as | 2019-01-23 | 阅读(278) | 评论(529)
由于此种可膨胀石墨制备的柔性石墨中残留的硫,对石墨—金属间的电偶腐蚀和缝隙腐蚀有明显的促进作用[1-2]。【阅读全文】
gs0 | 2019-01-23 | 阅读(415) | 评论(880)
本文从化学热力学角度,定量分析了气相温度与气相中SO3含量的关系,以及不同温度下由于SO3存在给测定带来的误差。【阅读全文】
wnj | 2019-01-23 | 阅读(534) | 评论(79)
水肿水肿常见于急、慢性肾冬瓜利水汤炎、慢性心力衰竭以及内分冬瓜200克,开洋12克,竹笋泌疾患和营养缺乏症引起的水肿。【阅读全文】
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if8 | 2019-01-23 | 阅读(387) | 评论(458)
_、弓I言物理概念与规律是中学物理最基本的内容,学生对概念和规律的正确建构与把握,不仅是学好物理的前提,也是提升物理核心素养的必备环节。【阅读全文】
yel | 2019-01-22 | 阅读(559) | 评论(34)
预测一—HowdidyourstudentsexpresstheirthankstoyouonTeachers’Day—Agift,togetherwithmanyflowers____解题关键:解答该题的关键是要注意当主语后面带有with等介词短语时,谓语动词与主语在人称和数上的...【阅读全文】
lxu | 2019-01-22 | 阅读(88) | 评论(686)
近读《中学数学》(下),王梨洁老师以一节勾股定理应直线和圆的用“青优课”为例对“非数学本质伪情境”的商榷引发笔者相交相切相离位置关系感慨和共鸣,一是在当前不少教研活动中的“点赞”式的教公共点个数210研氛围下,能提出作者独立观点,并有理有据的商榷评课,值得敬佩;二是就很多“非数学本质伪情境”来说,确实应该成为“过街之鼠”,影响了高品质数学教学的追求.受到王图形OOOl老师的启发,本文也从一节“青优课”的教学情境说起,对ll教学情境提出自己的一些实践与思考,提供研讨.公共点名称交点切点一、“直线和圆的位置关系”的情境创设概述直线名称割线切线情景导入:欣赏博鳌美景和《海上日出》视频,如果类比探究:上面从“形”的角度表示了直线和圆的位把太阳看成一个圆,把地平线看成一条直线,太阳升起置关系,那么,还可以用哪些量的数量关系来表示直线的过程就体现了直线和圆几种不同的位置关系,直线与...【阅读全文】
9gr | 2019-01-22 | 阅读(905) | 评论(901)
新的高中物理课程标准在修订时提出了核心素养,主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个要素构成。【阅读全文】
f8q | 2019-01-22 | 阅读(267) | 评论(994)
本文拟从英汉语句子主谓之间的句法关系的角度,对张培基和刘士聪两位翻译的“落花生”进行分析。【阅读全文】
8um | 2019-01-21 | 阅读(148) | 评论(236)
主谓一致通常按照语法一致、意义一致与毗邻一致等三条原则决定或做出选择,但我们在学习中往往会发现一些主谓语之间表面上“不一致”的现象。【阅读全文】
j8i | 2019-01-21 | 阅读(670) | 评论(514)
在“光合作用”专题复习中,学生常会出现多种典型错误,如概念性错误、知识遗漏问题、缺乏科学思维,缺乏扎实的学科基础和开阔的学科视野。【阅读全文】
共5页

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